学校建设数字广播、视频会议、智能校园安全、智能食堂等专业系统，配备师生云计算机、人工智能教室、图书自助还款终端，进入常熟智能教育等省市平台，开设人工智能、模拟飞行等信息技术课程，依托常熟智能教育云平台，加快智能校园“优秀”的实施 “行动，努力建设更开放、更未来的“若水”智慧校园，先后获评 “首批‘央馆人工智能课程’规模化应用试点学校”“江苏省智能校园”“苏州市人工智能实验学校”。

(3)开放教学方法。我们发现，多年来的远程教育确实解决了传统课堂教学中学习场所的限制，但随后的问题是，大多数学习者仍然将自己定位为教学过程中的旁观者。从最初的广播电视教学到今天的网络课堂，学生自始至终都难以参与实时的课堂教学互动。云教室的出现解决了这个问题。在远程教育环境下，依托视频会议终端和云录播系统，教师不仅可以进行教学课堂教学，还可以通过探索性和合作性的教学方式进行教学，即师生之间可以进行实时的课堂教学互动。

云教室系统实践研究在国内外进行了初步探索，取得了一定的研究成果。例如，为了改革传统的物理教学方法，麻省理工大学提出了TEAL智能教室，主要由8台投影仪、8台电子白板、13台摄像头系统和个人及时反馈系统组成；考虑到现有多媒体教室设备的整合，台湾网络信息技术集团将教室分为经济、互动、旗舰和专业四个层次，相应的教学系统也逐步完善和升级；华东师范大学设计了由多屏幕显示器、活动桌椅、智能环境控制系统、桌面平板电脑、无线反馈系统、视频会议系统和智能课堂记录系统七部分组成的智能课堂教学系统。

云教室建设有利于创新远程教育模式和人才培训模式，促进高质量教育资源的共享，实现技术与教育的深度整合，提高人才培训的数量和质量，服务于当地经济建设。因此，云教室建设的特点是内容开放、互动实时、教学智能、终端多样性、生态系统等。

（1）云教室服务中心主要提供云录音和广播管理服务、云课堂系统服务、资源管理系统服务和远程视频会议服务，主要包括云教室统一管理平台、数据中心和监控中心。其中，云教室统一管理平台主要集成和管理整个云教室项目涉及的各种硬件设备、视频会议、点播和云课堂系统，即所有管理均由云教室统一管理平台管理。安装云教室统一管理系统、云课堂系统、资源存储系统等应用程序的数据中心部署了多个服务器；实现多点视频会议的MCU部署。监控中心配备拼接屏，显示各智能教室的监控画面，完成教学过程监控。

（2）区域管理员主要管理和调度区域云教室设备、区域课程管理和云教室，协助系统管理员完成系统云教学的发展。