要求教师制定每周的教学计划，严格按照时间表上课。从学科教师本人和校长两个层面统计每节课的四个率：在线课堂参与率、家庭作业完成率、错误问题的克服率和准确性。根据教学计划制定日常学习任务清单，准备每节课必要的指导（复习）任务清单和日常测试清单。在线学习任务解释了更多的基本问题，突出了教学的重点和难点。

各学校应做好学校课程的顶层设计，统筹安排各年级的在线五种教育课程，确定教学内容，选择课程资源，实现一年级一套课程、一班一份课程表。严格执行省、市教育主管部门规定的教学进度。明确在线课程教师、课堂组织、家庭作业纠正、在线问答和个人指导的教师安排，分工和任务。

邓丽强从工作计划、总结前一阶段得失、提出新要求三个方面对停课、不停学网上学习工作进行了安排和部署。邓主任表示，在线学习选择腾讯课堂进行直播和回放，以六同一为基本原则，即同一年级、同一时间表、同一进度、同一内容、同一教师、同一平台，并通过微信学习补充，确保每个学生都能参与学习；家长尽可能监督孩子的学习，督促孩子不玩游戏，不追逐戏剧，消除网络诱惑，不发送脏语言、无聊语言、无聊图片、表达，不送花，让屏幕纯净干净；各班要制定一班一策的考核制度，实现五育并举，防止各种网络诈骗。

重庆巴蜀小学梦想网校执行校长令狐林作了巴蜀公开课 陪伴我成长——基于互联网资源的泛在课堂学习实践分享。2020年新冠肺炎疫情防控期间，为保证学生在家学习，重庆巴蜀小学推出了巴蜀公开课，探索了基于互联网资源课堂学习的家庭素质教育整体解决方案:以素质教育为基础，全面关注学生自主学习的健康成长；以学习为中心，建设泛在学习资源，方便学生自主选择；给自己足够的时间，学生个性化学习；指导家庭学习方法，让学生享受独立学习的快乐；云教学指导，及时回答学生独立学习问题；巴蜀榜样电子徽章，继续激发学生独立学习的动机。通过一系列探索，初步构建了基于互联网学习生态的学习社区，实现了学习模式的升级。

以下是互动管理。对于教师来说，疫情期间的网络教学最大的问题不是网络技术，而是师生互动的方式。好的教学不应该是简单地把教师头脑里的知识搬到学生头脑里去，好的教学应该是在师生互动中产生的，知识为媒介，教学的目的是要使学生得到思维的训练，学会去学习。学校要求按照疫情前安排的正常课程进行教学管理。从这个意义上说，如果在线课堂能够达到或无限接近日常教学的课堂氛围和教学效果，那就是一种成功。

学校从3月2日起组织在线教育，学生初步适应在线教学。3月9日，广州电视课堂模式开始按照广州统一时间表、统一进度学习。各年级的具体课程安排如下：

1.全面落实课程全学科覆盖。音乐、艺术、体育等技能科目进入课程，进行现场教学，帮助学生缓解压力，提高审美兴趣；教师发布家庭体育锻炼指导视频和要求，确保学生每天锻炼一小时，加强身体，提高身体功能。学校还积极鼓励和倡导学生参与家庭劳动，发展兴趣爱好，留出足够的时间让孩子感受到劳动和兴趣的快乐，感受到扫地、做饭、弹钢琴、跳舞的伟大和个性。

原则上，所有课程必须在课程时间表规定的时间内在线授课，未经许可不得随意上课或交换上课时间。每门课程都需要制定课程教学的替代计划。当直播或视频卡住、脱机等紧急情况时，通过课程交流小组及时向学生发送文本或语音信息，确保学习过程不间断。

备课后，最近读了导师白珍推荐的一本好书《学历案与深度学习》 ，昨晚读了第六章反思学习：体验 反思，与学生在线交流的信息出现在我的脑海中。许多学生有明确的目标，知道如何学习，但他们不快乐，比在学校学习更累，我有成千上万的想法。我们不缺先进的理念和激动人心的口号，但面对现实，我们不知所措，苍白无力。面对超长的寒假，我们仍在尽最大努力制定一个可见的时间表，想用统一的行为来教育学生。我们沉醉于统一的教育行为，也是“志在追求统一的教育结果”。

家长有必要结合课程表督促孩子预习。通过提前浏览教材或老师提供的预习资料，在有疑问的地方做好标记，在笔记本上摘录课本标题或内容要点，记录自己提出的问题，在课堂上关注老师对这些问题的解释，事半功倍。如有必要，请将日常预习时间写入日常日程。

调整后的教育教学内容由省级平台组织名师按照同一年级、同一学科、同一教师的原则录制学习课程，省级名师开设名师讲堂。

虽然可以随时联系同学，但生，但每天晚上 7 点到 9 有些老师按时在小组中线上回答问题，但新浩总觉得家里没有明确的学习氛围。他更喜欢课满的感觉，很明显他在学习，但在家里，有时在学习，有时在钓鱼。