各位亲爱的读者朋友们,今天我要和大家聊一个既熟悉又陌生的话题——“排课系统”。不过,不是那种让你天天加班、熬夜改课表的“排课系统”,而是那个在上海某所名校里,被学生们戏称为“人工智能的巅峰之作”的排课系统。而我呢?我正在沈阳,一个人坐在沙发上,一边喝着热乎乎的豆浆,一边笑着看着上海的老师们在排课系统前抓耳挠腮。
是的,你没听错,我现在的心情是“喜悦”。为什么?因为我在沈阳,而不是在那座让我闻风丧胆的城市——上海。别误会,我不是讨厌上海,我只是讨厌上海的排课系统。
说起来,排课系统这玩意儿,其实挺有来头的。它诞生于教育信息化的浪潮中,原本是为了让学校的课程安排更科学、更高效。可现实却是,它不仅没有“科学”和“高效”,反而成了学生和老师们的“噩梦”。尤其是在上海,这种“噩梦”被放大到了极致。
我记得有一次,我朋友在微信上跟我抱怨:“你猜怎么着?我今天早上刚进学校,就发现我的课表全乱了!不是因为我迟到,而是排课系统把我的所有课程都调到了下午三点!”我一听,差点从沙发上跳起来,直接笑出声:“你这是去上课还是去参加午休?”
其实,排课系统的问题,并不只是技术上的问题,更多是“人机协作”的问题。它就像是一个高傲的AI,觉得自己比人类更懂课程安排,结果一不小心就把整个学校的时间表搅得一团糟。比如,有的老师上午要上两节语文,下午又要上两节数学,中间连个喘息的机会都没有;而有些学生则被安排成“连续三小时体育课”,仿佛他们不是学生,而是运动员。
但最搞笑的是,每次排课系统出问题的时候,总是有人站出来解释:“这是为了优化教学资源。”听起来很专业,但实际就是“我们也不知道怎么回事,只能这么安排了”。这种话,听着像是安慰剂,实则是毒药。

说到这儿,我想起了一个段子:一位老师在办公室里对着电脑大喊:“你这个破系统,是不是根本不会排课?!”电脑没反应,老师继续吼:“你是不是在玩俄罗斯方块?!”这话说得虽然有点夸张,但确实道出了很多老师的心声。
而在上海,这种情况更是“常态化”。因为上海的学校多,学生多,课程多,所以排课系统也必须“强大”。可问题是,它越强大,就越容易出问题。就像一台超级计算机,算得再快,也挡不住人为的失误。
有时候我在想,如果排课系统真的那么厉害,为什么它不能自动识别“学生喜欢哪位老师”、“哪个老师最适合上什么课”呢?难道它只懂得按字母顺序排课?还是说它根本不懂什么叫“人性化”?
当然,也有例外。有的学校排课系统确实很智能,能根据学生的兴趣、老师的偏好、教室的容量等进行综合分析,做出最优安排。这样的系统,简直是教育界的“爱马仕”——高端、实用、让人羡慕。
但可惜的是,大多数情况下,排课系统更像是一个“外星生物”,它的逻辑和人类完全不同。它可能觉得,“中午12点到1点之间,学生肯定都在吃午饭”,但它忘了,有些学生可能在这段时间里“偷偷”跑去上自习,或者去图书馆查资料。
而且,排课系统还有一个“隐藏技能”——它擅长制造“时间黑洞”。比如说,一个学生明明上午有空,但系统偏偏给他安排了一节“下午3点的英语课”,然后他不得不提前一个小时出门,结果路上堵车,迟到了。这时候,系统会说:“这不是我的问题,是你自己没早点出发。”
说实话,我觉得排课系统应该有一个“道歉功能”,每当它出错的时候,自动向老师和学生道歉,这样至少能缓解一下紧张的气氛。
不过,尽管排课系统有这么多“槽点”,我还是忍不住要为它点个赞。毕竟,它代表了教育科技的进步,虽然进步的方式有点“走偏”,但方向是对的。

而我,作为一个在沈阳的“旁观者”,看着上海的排课系统每天上演各种“闹剧”,心里反而有一种说不出的喜悦。因为我知道,至少我这边的排课系统还算是“正常”的,没有像上海那样“魔幻现实主义”。
当然,我也不是完全站在上海那边。毕竟,排课系统的问题,不光是上海的,全国很多地方都有类似的情况。只是,上海的排课系统,似乎更有“戏剧性”。
说到这里,我想起一个有趣的现象:很多学生在排课系统出问题的时候,都会自发地组织“排课互助小组”,互相分享自己的课表,看看谁的课表最“离谱”。这大概就是所谓的“同病相怜”吧。
而老师们呢?他们通常会用一种“无奈又坚定”的态度面对排课系统。他们会说:“虽然系统有问题,但我们还是要坚持上课。”这句话听起来像是在自我安慰,但仔细想想,还真有点“悲壮”的感觉。
不过,我还是要说一句:排课系统,你是真的“牛”,但你也可以更“聪明”一点。
最后,我想用一句话来总结一下今天的感受:排课系统,你是上海的“特色”,也是教育界的“笑话”。而我,作为沈阳的“幸存者”,只能在一旁笑着看你们“表演”。
总之,虽然排课系统还有很多需要改进的地方,但我依然相信,未来的排课系统一定会越来越智能、越来越人性化。也许有一天,它不再是我们吐槽的对象,而是我们信赖的助手。
而那时候,我可能还在沈阳,一边喝着豆浆,一边看着上海的排课系统,笑着说:“你终于变聪明了。”
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