学校被评为国家校园足球特色学校、国家青年校园篮球特色学校、国家传统文化基地学校、四川省文明校园、四川省阳光体育示范学校、四川省优秀少先队集体、成都市新优质学校、成都市教育国际示范窗口学校、成都市示范家长学校、成都市教育系统先进党组织、成都市教育科研先进单位、市级示范特殊教育资源教室等。

“这是我们的大门系统，实现了全校师生刷脸快速准确的身份验证，提高了交通效率和便利性，实现了入学安全的第一道防线。我们建立了基于人脸识别、物联网等技术整合的智能“一网”安全管理系统。通过入学大门、校园监控和教室监控的全覆盖，我们确保了教师和学生在整个时间段的生命安全。“这是淄博市临淄区金茵小学教师冯冰在山东省新型智慧城市评估线上介绍学校智慧管理的场景之一。

ZOBO卓邦为北京工商大学打造了30间多媒体电教室，打造了扩声系统空间视听解决方案。产品设备的选择与系统设计完美融合。整个音视频系统的音响环境满足了客户的使用要求，系统验收一次通过，受到高度赞扬。

数字民中：开展数字赋能提质行动。学校先后建立了数字图书馆、学校历史博物馆、科技创新教室、智能标记系统、学校资源数字平台；与重庆巴蜀中学合作，创建巴蜀基地班、远程实时同步教学，实现优质教育资源共享；建立了巴蜀基地班教师和巴蜀中学教师的远程日教学和研究正常机制；与聊城三中正常开展数字远程教学和研究。利用数字技术赋能学校发展。

单点登录对接

例如，华中科技大学通过实施服务清单、流程清单、责任清单“三清理”制度，加快政府职能转变，加强简化管理和权力下放，规范权力行使和监督；山东大学围绕“一校、三地、八校园”的现实，创新设计了以“全球数据库、在线服务大厅、校园E站、学院信息系统”为主要内容的信息公共服务平台；西安交通大学连接了个人电脑大厅、微信企业号和小程序，逐步增加了公共资源预订与智能教室设备、在线服务应用与智能访问控制的对接，实现了与物联网设备的整合。这些都是学校根据自身实际需要选择一站式服务落地的好例子。

“我们需要提前一个月邀请专业课程安排公司反复沟通几轮才能确定每学期的时间表。”宋鹏君告诉记者，学校40多个教学班的长短课程安排“工作量很大”，这对班级较多的学校来说更具挑战性。

一是课程管理领导能力强。“长短课”和“大小课”灵活利用课程安排时间和空间，部署和优化教学时间，开发“新课程”，充分利用“新标准”，深入调动课程内容、教学方法、教师等资源，需要强大的课程领导能力和资源部署能力作为支持。学校要在充分尊重教育规律、服务教育教学目标的基础上，不断提高对课程价值的洞察力、理解和规划能力以及对课程建设的影响力，具备大胆实践的勇气和前沿创新的理念，以战略引领、科学管理和周到服务为改革保障。

课程管理变得更加容易。必要时可以创建课程计划、安排时间表并进行调整。系统会自动检测课程安排冲突，保证教学效率。