本文借助自建的大学教师职称推广数据库，系统深入研究了事件史分析方法对教师职称推广速度和影响因素的影响，解决了现有相关研究中时间变量和删除数据带来的分析问题。根据实证数据分析，影响教师不同晋升阶段的因素不同：在控制其他变量的过程中，博士学位、年资和科研发表的数量对教师从讲师晋升到副教授有显著影响；在教师从副教授晋升到教授的过程中，年龄、年资、学科和科研的数量起着重要作用。可以说，普遍主义和特殊主义两套原则在我国教师职称晋升过程中同时发挥着作用。本研究结论中存在一些发现：

综上所述，混合教学创造的学习环境比传统的线下教学更有利于实现高级目标，但也对教师提出了更高的要求。良好的教学取决于良好的教学设计。目前，许多大学教师不习惯教学设计，往往被课件制作所取代，这很容易导致教学偏离目标。混合教学需要先设计。一方面，解决问题的专家思维的高级目标对教师教学和学生学习提出了更高的要求，必须通过整体规划逐步建立；另一方面，混合教学创造的学习环境更加多样化和复杂。因此，我们应该依靠系统思维，不仅要准确定位目标，还要考虑评价、内容、方法、资源等方面的设计，充分发挥线上线下的优势。

无论是中国自身的影响力，还是全球学术出版大地受益于国际合作的深化。例如，在中国，带有国际合作伙伴的论文被引用的次数是除领先机构外没有国际合作伙伴的3.1倍。同时，其他国家也可以通过与中国的合作，大大丰富自己的科研生态系统。因此，在我看来，第一步是与政府、大学和企业建立新的科研网络。

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他指出，目前，我国有色金属行业正处于从数量和规模扩张向质量和效率提高转变的关键时期，迫切需要促进智能制造业的发展。通过建立有色金属智能制造联盟，围绕企业智能工厂（矿山）建设需求，整合行业资源优势，促进行业智能制造总体规划和系统设计，促进有色金属企业、机构、大学和供应商之间的沟通合作，促进有色金属行业智能制造标准、关键共同技术、先进模型应用推广、应用项目示范，加快有色金属行业智能发展进程，提高我国有色金属行业的国际竞争力具有重要意义。