根据我国第一个学前教育法规《玩蒙养院章程和家庭教育法章程(1903)》(以下简称《蒙养院章程》)，游戏在《蒙养院保育法》中排名第一。然而，由于当时大多数教师都是来自教会的女性，家庭贫困，年轻无知，盲目翻译，缺乏材料，机械实施，儿童被动盲目学习，他们根据时间表安排谈话、手工、唱歌、识字、积木等科目。老师坐在上面，孩子们坐在下面。教师教学一样，学生学习一样，所有活动都不脱离教师的示范，孩子也不能别出心裁。教师效仿西洋皮毛，简单地把教材《三字经》《百家姓》的内容变作了游戏、歌谣、谈话、手技，忽视儿童的兴趣。虽然《蒙养院章程》以游戏为主要保育方法，但当时幼儿教育以灌输呈现小学化的现象更为普遍。

以上是培训机构教务教师日常课程安排中容易出现的问题。传统的人工课程安排不仅耗时费力，而且需要测试教师强大的心。

二是管理，因为管理应该是全方位的，所以教师和其他教职工也应该进行评估。教务管理系统可以随时检查教师的出勤情况，监督教师的工作进度。另一点是，随着学生的增长，课程安排也成为一个难题，因此教务管理系统可以解决机构的课程安排问题，优化时间和课程安排。

具体来说，教务工作贯穿于课前、课中、课后，包括教师选拔、学生归档、学习情况分析、家校沟通等。在与许多机构教务教师的交流中，教务教师最头疼的是选课，没有一个。

众所周知，在过去的节假日里，简单的课程调整足以让教务老师感到痛苦，因为课程安排已经提前安排好了。如果临时更改，很可能会与其他老师发生冲突，影响全身。

排课是每个学校都需要涉及的工作。过去，许多学校大多采用人工排课模式Excel表格是安排的，但最终结果往往不那么理想，错误率很高，课程冲突经常发生，需要教务员反复整理排版，即时间和精力，使教务员压力急剧增加，因此，许多学校现在开始使用在线教师排课软件来帮助教师排课.

学员请假、补课、调班、转课、插班等临时突发情况，在以往同样让教务老师苦不堪言，现在这些问题将不复存在。对于缺勤、请假需要补课学员，教务可以选择为学员补课，将其安排到排课计划。对于需要临时调班的学员，只需要进行插班操作，排课会自动生成。

同时，还可以带来自己的测试课程安排冲突，提高教务教师的工作效率，有效支持学生转学、停课复课、加班续保！

3、智能课程安排，课程安排管理效率更高：根据课堂、教室、教师空闲时间，课程安排冲突智能提醒，各种课程模式一目了然；制定规则，批量重复课程安排，事半功倍。

但问题是，随着班级数量的不断增加，课程安排将变得极其复杂；一些紧急情况，如临时课程调整和休假，将移动全身，使课程一次又一次地改变，统计更加困难。

课程安排难以适应：由于实际情况，学生缺勤、补课、调班或换班，导致教师需要根据每次变化调整课程安排。因此，一个班有反复的课程安排和频繁的变化。